Zespół Szkół w Niedźwiadzie Górnej

I.         PODSTAWY  PRAWNE

Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania został opracowany zgodnie z art. 22 ust.2

pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67, poz.

329, z późniejszymi zmianami i Statutu Zespołu Szkół w Niedźwiadzie Górnej.

II. POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów

i rodziców ( prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.

3. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-

-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne

w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się

lub deficyty rozwojowe.

III. POSTANOWIENIA SZCZEGÓŁOWE

1. Klasyfikacja uczniów klas I-III na koniec roku szkolnego będzie podsumowaniem

osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

2. „Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust.3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.”

Uczniowie otrzymują na koniec roku szkolnego jedną ocenę opisową ze wszystkich zajęć, a drugą także opisową,

z zachowania.

Przedmiotem oceny jest całościowy rozwój dziecka. Ocenia się więc rozwój

intelektualny, emocjonalny, społeczny, etyczny, fizyczny i estetyczny. Ocenianie

osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:

- Informacyjną – ocenia to co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć, jakie umiejętności uczeń zdobył, co już potrafi wykonać, w jaki sposób kontroluje to co robi, jaki wysiłek włożył w wykonywaną pracę,

- Korekcyjną – opisuje to co uczeń już opanował, co już robi dobrze, nad czym musi popracować, co trzeba zmienić,

- Motywacyjną – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, stwarza nadzieję na osiągnięcie sukcesu, dodaje wiary we własne możliwości, wskazuje na możliwość dokonania zmian w postępowaniu.

Ocena opisowa określa postępy dziecka w edukacji, a nie aktualny poziom wiedzy.

„Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.”

3. Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, muzycznej, technicznej i ruchowo – sportowej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

4. Ocenę semestralną o osiągnięciach edukacyjnych i zachowaniu można przedstawić rodzicom ustnie lub pisemnie. Klasyfikowanie końcowo roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania również w formie oceny opisowej. Ocena opisowa znajduje się w arkuszu ocen oraz na świadectwie ucznia.

5. Bieżące postępy uczniów mierzy się i zapisuje w zeszytach i dzienniku lekcyjnym w następujący sposób:

6 - Znakomicie! Brawo! Robisz bardzo duże postępy, osiągasz doskonałe wyniki.

5 - Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce.

4 - Pracujesz i osiągasz dobre wyniki w nauce, zastanów się czy nie można lepiej.

3 - Osiągasz dość słabe wyniki. Musisz postarać się o lepsze, na pewno ci się uda.

2 - Niestety twoje wyniki są niewystarczające. Musisz jeszcze dużo popracować.

Dopuszcza się także stosowanie w dziennikach lekcyjnych następujących znaków:

- „bz.”- brak zadania,

- „bp.” – brak pomocy, zeszytu.

- „nb” lub „0” – nieobecność dziecka podczas zajęć ocenianych z np. edukacji plastycznej, technicznej.

Inne oznaczenia przyjęte przez nauczyciela powinny być przekazane uczniom i ich rodzicom np. za trzy plusy można otrzymać ocenę bardzo dobrą (stosowane w zapiskach własnych nauczyciela).

W edukacji wczesnoszkolnej nie stosujemy oceny niedostatecznej, która byłaby oznaczona cyfrą 1ze względu na to, że ocena ma spełniać u dzieci w młodszym wieku szkolnym funkcję motywacyjną, ma zachęcać do podejmowania dalszego wysiłku, stwarzać nadzieję na osiągnięcie sukcesu, dodawać wiary we własne możliwości.

„ W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.”

6. W ocenianiu zachowania ucznia uwzględni się jego kulturę osobistą, aktywność

i stosunek do obowiązków szkolnych. W bieżącym ocenianiu zachowania uczniów stosuje się graficzne skróty opisów w dzienniku zajęć w postaci znaków

„+” – oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.

„ – „ –oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.

Nauczyciel wychowawca wpisuje szczegółowo komentarze odnośnie zachowania ucznia do zeszytu korespondencji. Może również w zależności od inwencji twórczej stosować plansze, tabele obrazujące pozytywne bądź negatywne przejawy w zachowaniu ucznia.

7. Do określenia zachowania uczniów używa się następujących określeń

WZOROWE - jest wzorem pod każdym względem

BARDZO DOBRE - reprezentuje właściwą postawę, ale czasami zdarzają mu się

pewne niedociągnięcia

DOBRE – reprezentuje właściwą postawę, ale zbyt często zdarzają mu się

pewne uchybienie

POPRAWNE - brak właściwej postawy

Oceny z zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są również ocenami opisowymi.

Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Kryteria do oceny wiadomości i umiejętności ucznia klas I – III zawiera załącznik nr 1

Kryteria do oceny opisowej zachowania się ucznia zawiera załącznik nr 2

Kryteria do oceny opisowej z religii w klasach I-III zawiera załącznik nr 3

Kryteria do oceny opisowej z języka angielskiego w klasie I-III zawiera załącznik nr 4

III. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Niniejszy wewnątrzszkolny system oceniania może być nowelizowany uchwałą Rady Pedagogicznej.

2. Zmiany dokonywane są na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.

3. Sprawy nie uregulowane w wewnątrz szkolnym systemie oceniania rozstrzygają rozporządzenia, na podstawie, których został opracowany niniejszy dokument.

4. Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 września 2011r. i nie jest on dokumentem ostatecznym.

5. O wszelkich ewentualnych zmianach muszą być informowani uczniowie i ich rodzice ( prawni opiekunowie).

Opracował zespół w składzie:

Mgr Małgorzata Śliwa

Mgr Maria Kalita

Mgr Anna Łoch

Ks. Sebastian Knurek

oraz nauczyciel języka obcego:

Mgr Katarzyna Maś

Załącznik nr 1

 

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS I-III

Edukacja polonistyczna

Ocenę znakomitą otrzymuje uczeń, który:

· jest rozbudzony intelektualnie; posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

· czyta płynnie, poprawnie i wyraziście z jednoczesnym rozumieniem treści

· pisze bezbłędnie, podaje reguły ortograficzne oraz przykłady trudności ortograficznych, które nie były opracowywane na lekcji

· biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów, proponuje własne rozwiązania

· uzasadnia wypowiadane sądy i opinie

· wypowiada się płynnie i poprawnie na różne tematy

· wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki i czasopisma dziecięce

· twórczo rozwija uzdolnienia

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

· czyta płynnie, poprawnie i wyraziście, z łatwością wyszukuje potrzebne informacje

· dostrzega ukryty sens utworu

· ma bogate słownictwo

· swobodnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku (szkoła, dom, grupa rówieśnicza, utwory literackie, audycje radiowe i telewizyjne, bajki )

· formułuje własne opinie

· bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie poznanego słownictwa

· samodzielnie i chętnie czyta lekturę i czasopisma dziecięce

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· w zasadzie opanował pełny zakres programowy

· czyta biegle i poprawnie krótkie teksty literackie opracowane podczas lekcji

· chętnie i poprawnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku

· rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi

· wyróżnia postacie i zdarzenia w utworach pod kierunkiem nauczyciela

· omawia treść obrazków pojedynczych i cyklu obrazków, dostrzega powiązania przyczynowo- skutkowe między wydarzeniami

· popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi

· układa zdania z rozsypanki wyrazowej

Ocenę słabą otrzymuje uczeń, który:

· opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu

· mało samodzielny, większość poleceń wykonuje pod kierunkiem nauczyciela

· czyta poprawnie, ale powoli

· układa krótkie zdania z rozsypanki wyrazowej

· wypowiedzi są na ogół jednozdaniowe

· uczestniczy w dyskusji

· poprawnie układa proste zdania z wykorzystaniem podstawowego słownictwa

Załącznik nr 1

· popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi w zakresie wyrazów opracowanych na lekcji

· podstawowe części mowy rozpoznaje z pomocą nauczyciela

Ocenę bardzo słabą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym kształceniu

· rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny

· potrafi współpracować w grupie

· czyta słabo, powoli, sylabizuje

· wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami nie zawsze poprawnymi pod względem logicznym

· nie potrafi stosować poznanych i opracowywanych w czasie lekcji zasad ortograficznych

· często nie odrabia prac domowych

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

· jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program

· nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela

· ciągle nie przygotowuje się do lekcji

· ma lekceważący stosunek do przedmiotu

· nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów

· nie wykazuje żadnych postępów w nauce

Edukacja przyrodnicza

Ocenę znakomitąotrzymuje uczeń, który:

· spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą

· potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin życia

· twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania

· wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów praktycznych

· wie, gdzie znajdują się miejsca pamięci narodowej w jego najbliższej okolicy

· z własnej inicjatywy przeprowadza hodowle i doświadczenia

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

· formułuje własne opinie i sądy

· wyraża własny stosunek do wypowiedzi innych

· podejmuje rolę lidera grupy

· samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych

· określa zjawiska towarzyszące poszczególnym porom roku

· wykazuje umiejętności stosowania w praktyce poszczególnych znaków drogowych oraz zasad przechodzenia przez jezdnię

Załącznik nr 1

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· w zasadzie opanował materiał programowy

· rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi

· potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować ważność informacji

· zna swój adres zamieszkania

· zna niektóre znaki drogowe

· przestrzega zasad poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnię

· umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku

· wie co powinien jeść, aby być zdrowym

· wie jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, nad wodą, w górach, w mieście , na wsi

· rozumie konieczność ochrony przyrody

Ocenę słabą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale realizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu

· uczestniczy w dyskusji

· potrafi wypowiedzieć się na dany temat

· nie zawsze odrabia pracę domową

· zna pojęcia: miejscowość, miasto, wieś, dzielnica

· zna nazwy pór roku

· zna przydatność znaczków odblaskowych i jest w nie wyposażony

· zna niektóre ptaki i ssaki hodowane w Polsce

Ocenę bardzo słabą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu

· rozwiązuje proste zadania praktyczne przy pomocy nauczyciela

· często nie odrabia prac domowych

· rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny

· potrafi słuchać dyskusji

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

· nie potrafi i nie rozumie zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela

· ciągle nie przygotowuje się do lekcji

· ma lekceważący stosunek do przedmiotu

· nie wykazuje żadnych postępów w nauce

Edukacja matematyczna

Ocenę znakomitą otrzymuje uczeń, który:

· spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą

· twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia

· biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych

· na sprawdzianach rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności aniżeli na ocenę bardzo dobrą

Załącznik nr 1

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

· sprawnie i biegle posługuje się czterema działaniami matematycznymi

· rozumie i stosuje własności czterech działań matematycznych

· sprawnie rozwiązuje zadania tekstowe z użyciem jednego lub dwóch działań

· poprawnie układa zadania tekstowe

· potrafi rozwiązać zadanie przedstawione na grafie, osi, drzewku

· rozumie praktycznie dziesiątkowy system pozycyjny

· układa zadania do podanej sytuacji, rysunku i formuły matematycznej

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· w zasadzie opanował materiał programowy

· rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe

· układa proste zadania tekstowe do ilustracji lub działania

· rozumie pojęcie „działania wzajemnie odwrotne ” i stosuje je w praktyce

· wykonuje obliczenia dotyczące mierzenia, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza

· potrafi współpracować w grupie, objaśnia wyniki pracy, logicznie je uporządkowuje

Ocenę słabą otrzymuje uczeń, który:

· opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się

· wykonuje poznane działania matematyczne, popełnia błędy w obliczeniach

· nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości

· z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe

· nie zawsze odrabia pracę domową

Ocenę bardzo słabą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych, ale zrealizował wymagania konieczne, dające mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu

· ma trudności w działaniach matematycznych, posługuje się w większości konkretami, często popełnia błędy w obliczeniach

· nie rozwiązuje samodzielnie zadań tekstowych

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

· nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela

· nie liczy samodzielnie nawet przy pomocy liczmanów

· nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych

· ciągle nie przygotowuje się do lekcji

· ma lekceważący stosunek do przedmiotu

Edukacja artystyczno – techniczna

 

Ocenę znakomitą otrzymuje uczeń, który:

· samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia

· osiąga sukcesy w szkolnych konkursach

· sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce

Załącznik nr 1

· samodzielnie wykonuje prace, stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania

· chętnie podejmuje wszelką działalność techniczną, plastyczną i muzyczną,

· rozpoznaje różne materiały

· aktywnie współdziała w grupie

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

· samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy

· potrafi oszczędnie gospodarować materiałem

· wykonywane prace są wyróżniane ze względu na estetykę i pomysłowość wykonania

· wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utworów muzycznych

· chętnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie

· potrafi określić dziedziny sztuk plastycznych

· uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę, położenie, fakturę

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· chętnie podejmuje działalność plastyczną, techniczną i muzyczną

· stosuje poznaną technologię wykonania prac, wykonuje prace według wzoru

· wykonuje i projektuje płaskie formy użytkowe

· rozpoznaje materiały z których wykonuje prace

· poprawnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie

· wyraża ruchem muzykę

· uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę

Ocenę słabą otrzymuje uczeń, który:

· opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się

· potrafi współpracować w grupie

· wymaga zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy

· nie potrafi rozplanować pracy

· uwzględnia kształt, barwę, wielkość

· rozpoznaje niektóre materiały

· śpiewa piosenki jednogłosowe w grupie

· potrafi określić nastrój w prostym wysłuchanym utworze

Ocenę bardzo słabą otrzymuje uczeń, który:

· opanował treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów dalszym uczeniu się

· potrafi współpracować w grupie

· nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości

· prace są mało estetyczne i pomysłowe

· ma kłopoty z samodzielnym wykonaniem prac

· często powiela pomysły kolegów

· nie przynosi potrzebnych materiałów

· ma problemy z samodzielnym zaśpiewaniem piosenki

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

Załącznik nr 1

· ciągle nie przygotowuje się do lekcji

· ma lekceważący stosunek do przedmiotów

· nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów

· nie kończy rozpoczętej pracy, nie podejmuje próby śpiewania

· nie wykazuje żadnych postępów w nauce

Edukacja motoryczno – zdrowotna

Ocenę znakomitą otrzymuje uczeń, który:

· spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą

· jest sprawny fizyczne, interesuje się sportem

· samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność

· na zajęciach przejawia aktywność, zaangażowanie i wytrzymałość

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

· jest sprawny fizycznie

· starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia

· wykazuje się właściwą postawą społeczną i zaangażowaniem na lekcjach

· zna i stosuje przepisy gier i zabaw ruchowych

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· w zasadzie opanował materiał programowy

· ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz z małymi błędami technicznymi

· zna zasady gier sportowych

· potrafi bawić się w grupie i grać w zespole

· nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie

Ocenę słabą otrzymuje uczeń, który:

· opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym uczeniu się

· bierze udział w grach zespołowych, ale często nie przestrzega reguł, nie akceptuje przegranej

· dość często nie ćwiczy z powodu braku odpowiedniego stroju

· stale oczekuje pomocy ze strony nauczyciela

Ocenę bardzo słabą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w opanowaniu podstawowych treści programowych

· potrzebuje wielu zachęt do wykonania ćwiczenia

· często jest nieprzygotowany do zajęć

· nie respektuje ustalonych reguł

· rozumie proste zadania wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach

· jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program

· ciągle jest nieprzygotowany do zajęć

· ma lekceważący stosunek do przedmiotu

· nie chce korzystać z pomocy nauczyciela

Załącznik nr 1

Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów

Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

- sprawdziany

- kartkówki

- odpowiedzi ustne

- aktywność

- zadania domowe

- prace pisemne

 

Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

Osiągnięcia uczniów klas I -III są oceniane na bieżąco przez nauczyciela. Do nich należy zaliczyć:

· ciche czytanie

· głośne czytanie

· Przepisywanie

· pisanie ze słuchu

· pisanie z pamięci

· wypowiedzi ustne

· wypowiedzi pisemne

· Recytacja

· prowadzenie zeszytu i ćwiczeń

· samodzielne zdobywanie wiadomości , lektura

· dostrzeganie zjawisk przyrodniczych

· liczenie pamięciowe

· wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych

· układanie zadań

· przeprowadzanie pomiarów

· stosowanie technik plastycznych i technicznych

· dokładność i estetyka wykonania prac

· wiedza o sztuce

· Śpiewanie

· czytanie i zapisywanie nut , rozpoznawanie utworów muzycznych

· wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

· sprawność fizyczna

· aktywność na lekcji

· praca w zespole

Załącznik nr 2

INFORMACJA O ZACHOWANIU UCZNIA

Załącznik nr 2

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS I – III PUBLICZNEJ

SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NIEDZWIADZIE GÓRNEJ